7 уникальных навыков качественного исследователя

Существуют определенные типы качественных исследовательских работ, которые используют более одного метода качественного исследования для изучения определенной темы или явления, то есть исследователь использует несколько методов. Эти исследования обычно относятся к категории кейс-стади или повествовательного исследования, обозначенных общим термином «исследования на основе кейсов». Эти отличительные черты в значительной степени связаны с использованием нескольких методов для полного понимания сложных объектов изучения.

Многометодные исследования позволяют качественному исследователю изучать относительно сложные объекты или явления способом, который является всесторонним и сохраняет значение. Цель заключается в том, чтобы решить исследовательскую задачу со всех методологических сторон. Вместо того чтобы запрягать исследование в ряд индивидуальных глубинных интервью, групповых обсуждений или наблюдений, многометодный подход освобождает исследователя для полного погружения в предмет.

Многометодный подход для проведения кейс-центрированного исследования требует достаточного времени и ресурсов — как финансовых, так и человеческих — а также особых навыков со стороны исследователя. Исследователь, опытный в одном методе исследования — например, в глубинных интервью для изучения отношения сотрудников к новым корпоративным политикам, или в фокус-группах о привычках в потреблении алкоголя среди подростков — не обязательно обладает необходимыми навыками для проведения многометодных исследований.

7 важных навыков, которыми должен обладать исследователь, планирующий использовать несколько методов для проведения кейс-центрированного исследования — кейс-стади или повествовательного:

1. Опыт и экспертиза в различных методах качественного исследования — глубинные интервью, фокус-группы, наблюдение, анализ содержания.
2. Исключительные организационные навыки, например, способность координировать/организовывать различные элементы конструкции исследования.
3. Исключительные навыки управления временем, например, способность выделить разумный временной промежуток для каждого шага.
4. Умение получать необходимые разрешения для получения доступа к местам наблюдения, мероприятиям, документам.
5. Способность отказаться от контроля, позволяя кейсу или повествованию определять направление исследования.
6. Способность принимать множество разных точек зрения.
7. Способность замечать последовательность событий, а также физический и существенный контекст информации по всем методам.